何とかしてあげたい

　　　　　　　　今、私のできることは・・・

　生徒のために

　今一番気になっているのが、生徒の実績を上げられていないということです。

　考査も近いので、きちんと成果をだしてやらないといけないと思うのですが、どうしても飛び込みの学年なので腰が引けています。

　何とか試験前の学習プリントを作成して、生徒のために何とかしてあげたいと心が痛みます。とメールが入りました。

　それに対して

　実績を問われる立場ということは大変でしょうが、自分はクラス担任がと言う気持を示すのは＜生徒のためか、ご自分のためか＞を問い直されて下さい。　

　生徒はその点を厳しくみておられませんか。

　実績を上げたいというご自分の気持からの取り組みでは　生徒との関わりの中で　何となく気まずい感じが出ているように思われます。

　先生の気持と生徒の思いのすりあわせをされるなかで＜一応このように考えてみたのだが＞という姿勢が必要なようです。

　先生の思いと、生徒の思いを見つめ直されて下さい。

　自分に問い掛けてみたら

　自分の中に、定まらないものが常にあります。

　ご指摘のように、自らの評価を求めているきらいはあります。
　一方で、教科担任として何とか結果を出してやりたいという思いもあります。

　これまで、初めは生徒の為でしていたことが、いつの間にか自己評価を求めていることが多々ありました。
　それで随分、自己嫌悪に陥ることがありました。

　今与えられている立場の中で、もう一度“他利”を心がけてみます。

　再度返信メール

　生徒のためと、知らずに成果を求めている自分との葛藤　その中で　　こそ　の気持を、大切にされて下さい。

　思ったように成果がみられない生徒がいるから　こそ　何とかしてあげたいと思うのでは・・・

　この一年を大切にしたいと真剣に考える機会を作って下さる生徒がいるから　こそ　先生が生徒への思いがより深くなるのでは・・・

　先生に相応しいご縁深い生徒との関わりがあるから　こそ　水性の腎気のアップで智恵を出してあげてください。

　その思いを感じて下さる生徒がいるから　こそ　何が必要なのか、何をして上げたらいいのかじっくり考えてあげてください。

　その謙虚な姿勢がきっと生徒たちを目覚めさせる　起爆剤　となるのではないのでしょうか！

　素晴らしい生徒を私に預けるということ　こそ　が、逆に期待の表れなのだと思い直されて下さい。

　先生にとって今必要で、相応しい生徒なのだと、ご自身が感謝・感動の嬉嬉とした姿　こそ　が、大切になるのではないでしょうか。

鍼（ハリ）・整体・エステ　　皇法健康所

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